发布时间:2013-09-23 11:03:17阅读次数:5928
近年来,我院以增强培训针对性和实效性为目标,大力开展教育培训创新,探索构建基层干部培训新模式,取得明显成效,得到各级党委组织部门、主办单位和兄弟院校的广泛关注和充分肯定。日前,中共中央组织部干部教育局主办的《全国干部教育通讯》在2013年第8期的“院校教学”专栏中,以《在基层干部教育培训中彰显实践特色——苏州市农村干部学院探索基层干部培训新模式》为题,介绍了学院的办学理念与实践探索。现把该文转载如下:
在基层干部教育培训中彰显实践特色
——苏州市农村干部学院探索基层干部培训新模式
近年来,苏州市农村干部学院认真贯彻中央要求,坚持干部教育“为科学发展服务、为干部成长服务”的宗旨,把培训重心定位于基层干部,依托苏州经济社会率先发展的实践优势,深化改革,创新思路,全面提升干部教育培训的“针对性、实效性、实践性”,形成了疑问式调研、菜单式设课、多样化教学、开放式师资、应用型科研、追踪式回访“六位一体”的培训模式,走出了一条“面向基层、按需施教、注重实践、提升能力”的基层干部教育培训创新发展之路。2012年,共为全国25个省、市、自治区举办各类培训班250多期,培训学员15000多人。
疑问式调研:深入了解培训需求
明辨培训需求是提高培训实效的前提。学院通过强化培训前期调研来把握参训学员的个性需求,为按需施教夯实基础。在培训开始前,学院会按照培训要求,根据培训班的特点,组建调研团队,带着一系列问题,如培训主办方的培训目标是什么、学员参加培训的关注点在哪里、期望通过培训得到什么、希望由哪些老师进行授课、乐于接受的培训方式是什么等等,开展多种形式的调研。在调研基础上,梳理分析培训需求,做到了解学员最关心的热点问题、明确与学员素质能力提升关系最密切的重点问题、把握对学员推动工作最现实的难点问题。
菜单式设课:有效衔接供需双方
在培训需求调研的基础上,学院围绕学员关注的热点重点难点问题,按照“知识+思路+方法”的“三位一体”框架灵活设置培训内容和专题,强化实务操作和培训的实践性。在培训内容设置上实现“三个突出”:一是突出中央重大决策,坚持中央决策“第一时间进课堂”;二是突出苏州发展理念和经验,以苏州经济社会率先发展的生动实践和成功经验作为培训素材,对学员进行思想观念、发展思路的教育,帮助他们借鉴苏州发展理念和经验,推动当地发展;三是突出能力培养,围绕学员履行岗位职责和创业做事的实际需要,加强岗位技能培训和工作方法的培训,切实提高学员抓发展的本领和解决实际问题的能力。
多样化教学:切实提升培训实效
创新培训方式是提高培训实效的基本要求。在组织方式上,学院除了充分利用本地优质资源开展培训,还积极走出去“借地育才”,和长三角其他培训机构开展合作办学,把其他地区的教学资源“为我所用”。在培训形式上,积极引入研讨式、案例式、模拟式、体验式等新的教学模式和培训方法,提高了培训的参与性、互动性和吸引力。学院还把现场教学作为最大的优势和特色大力推进,共开发了113个现场教学基地(其中挂牌基地22个),培养了29名现场教学教师,组建了8个现场教学团队。同时,创新现场教学形式,形成了教室讲授、沿途解说、实地参观、总结研讨“四位一体”的现场教学模式。通过构筑课堂教学、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局,提高了学员分析和解决问题的实际能力,增强了培训的实效性。
开放式师资:整合资源打造精品
围绕提升学员能力的实际需要,学院大力加强师资建设,在通过进修学习、业务培训、挂职锻炼等途径提高专职教师素质能力的同时,还积极利用长三角地区高端人才集聚的优势,多方遴选政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的领导干部、专家学者和各条线先进人物担任兼职教师,把经济社会发展的实践者培养成培训师资。目前,学院已建立起一支近300人的,专兼结合、层次高、类别广、能力强的开放式师资队伍,形成了“三个三分之一”的师资结构:一是具有丰富实践经验的专家学者占三分之一;二是具有深厚理论功底的党政部门领导占三分之一;三是来自基层一线、胜任教学要求的各条线先进人物占三分之一。为打造培训精品,学院还采用“课题竞标”方式确定培训师资,并通过开展教学效果评估,对培训师资实行动态调整机制,实现优胜劣汰。
应用型科研:引领培训科学发展
为推进基层干部教育培训专业化建设,学院坚持教研融合战略,以增强“自主创新力、核心竞争力、品牌影响力”为抓手,努力提升基层干部教育培训科学化水平。学院成立了基层干部教育研究所,通过开展“两个规律”即干部成长规律、教育培训规律的研究,尤其是基层干部培训需求研究,基层干部培训规律和内容、方式、方法研究,基层干部培训模式研究,基层干部培训工作创新研究,充分发挥科研对教育培训的服务、支撑、引领、助推作用。学院还创办了《基层干部教育研究》刊物、编写了基层干部培训系列教材,不断推进学院在基层干部教育培训领域的理论研究和实践探索向纵深发展。
追踪式回访:促进培训成果转化
实现培训成果转化应用是开展干部教育培训的终极目标。学院以“学员参训、当地受益,学以致用、成果转化”为追求目标,坚持经常性地对学员进行“追踪式”和“零距离”回访调查,实地检验培训效果,进一步促进培训成果转化。在回访调查中,学院综合运用问卷调查、座谈交流、现场观摩、专家评议等形式检验培训效果。学院的专家顾问团,结合调查情况对学员的培训成果转化进行评估,并结合当地实际“会诊把脉”,帮助学员寻找差距和不足,共同研究改进工作的思路、举措和办法,提出有针对性的指导和建议,进一步深化培训效果。
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